 |
Качественное образование для успешной жизни в обществе без границКарта сайта |
|
МАОУ "Гимназия №7" г. Перми Общественно-активная школа |
Публичный доклад 2010 (архив)
 |
Муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №7» г. Перми за 2009 – 2010 учебный год.
В прошлом учебном году гимназия продолжила реализовывать миссию «Качественное образование для успешной жизни в обществе без границ» в контексте общей стратегии модернизации образования – нацеленности на конечный результат и президентской инициативы «Наша новая школа». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Наиболее значимые результаты года.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Основные результаты учебной деятельности.
На конец учебного года в 37 классах обучалось 999 человек. Переведены в следующий класс или окончили гимназию 998 человек. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
11 класс
В прошлом году все выпускники 11-х классов – 31 ученик успешно сдали экзамены, никто не получил количество баллов ниже минимальных, все получили аттестат о среднем полном общем образовании. Это был второй выпуск, который обучался по системе профильного обучения по индивидуальным учебным планам. В целом, итоги выпуска стабильны, на уровне прошлых лет.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Результаты единого государственного экзамена по обязательным предметам приведены ниже:
ЕГЭ – 11 класс. Русский язык. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ЕГЭ – 11 класс. Математика.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ЕГЭ – 11 класс. Экзамены по выбору.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
9 классы
В 9-х классах обучалось 127 учеников. Аттестаты об основном общем образовании получили 127 учеников. За все экзамены не получено ни одной неудовлетворительной оценки.
Государственная итоговая аттестация, 9 класс, 2010 год. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Русский язык
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Математика
ЕМТ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Успешность деятельности образовательного учреждения оценивают в г. Перми по результатам единого муниципального теста в 4 и 7 классах. Независимая экспертиза позволяет сравнить результаты наших учеников и учеников школ города за три года: Результаты ЕМТ – 4 класс (средний балл).
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Результаты ЕМТ – 7 класс (средний балл).
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Реализация программы «Одаренные». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Каждый человек по природе обладает творческим началом и потенциалом к развитию своих творческих способностей. Все дети талантливы. Такой гуманистический подход предполагает формирование идеи, которая должна стать цементирующим основанием всех модернизационных процессов системы образования.
Особый интерес в этом году был к предметным олимпиадам, которые проводились ВУЗами: «Юные таланты» ПГУ, МГУ, СПбГУ и т.д. Участие и победа Комелькова Антона и Самойлова Олега (учащиеся 11 класса) в предметной олимпиаде по физике Санкт-Петербургского Государственного университета дали им возможность быть зачисленными в данный ВУЗ на льготных условиях. 2. Активное участие приняли в традиционных региональных интеллектуальных конкурсах: -«Кенгуру», «Енот», «Медвежонок», «Лис». Дипломом I степени отмечено участие в «Медвежонке» ученицы 2-го класса Власовой В.; - впервые приняли участие в интеллектуальных конкурсах по информатике «Кит» и английскому языку «Чеширский кот», где учащиеся показали хорошие знания. 3. Учащиеся начальной школы активно себя заявляли в интеллектуальных конкурсах: «Почемучка», «Планета знаний», «Открой дверь в сказку», «Фортуна» и др. и имеют следующие результаты: - на региональной научно-практической конференции «Твой первый опыт» Коломейцев Илья (учитель - Вершинина Л.Н.) награжден грамотой в номинации «Интеллект»; - работы трех учеников (Коломейцев И., Порываева М., Растворова М.),которые стали дипломантами, были представлены на региональной научно-практической конференции «Дерзание-старт». 4. Учебно-исследовательская деятельность остается востребованной у детей, желающих заниматься наукой. Для участия в XXX региональной научно-практической конференции социально-гуманитарных наук были представлены шесть работ, авторы которых успешно их презентовали на школьном туре НПК и из них: - Дипломом I степени награждена Ермакова Любовь, ученица 10 класса (учитель- Губанова Н.Д.); - Похвальный отзыв получила ученица 9-го класса Чикилева Александра (учитель - Долматова Н.Г.). 5. Участие во Всероссийском конкурсе «Познание и творчество» (г Обнинск) остается самым востребованным, особенно у учащихся начальной школы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Участие во Всероссийском конкурсе «Познание и творчество».
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
Семья и школа. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Основными задачами в прошедшем учебном году были поиск новых форм внеклассной воспитательной работы в соответствии со скорректированной концепцией воспитательной системы и дальнейшее развитие сотрудничества с семьей, повышение статуса семьи и роли родителей в воспитании детей, активное привлечение родителей к общественной жизни гимназии через реализацию комплексного проекта «Родительское собрание». Обе задачи выполнены. По отчетам классных руководителей активное участие в общественной жизни класса и гимназии приняли 423 родителя. Во всех классах работают родительские комитеты. Деятельность классных руководителей по подготовке и проведению классных родительских собраний в целом носит системный характер, отмечаем актуальность, педагогическую целесообразность этой формы работы с родителями и необходимость «осовременивания» форм подготовки и проведения родительских собраний. В связи с этим предлагаем на 2010-2011 учебный год одним из приоритетных направлений работы считать - совершенствование работы педагогов по организации родительских собраний через активное вовлечение родителей в процесс подготовки и проведения родительских собраний. Надеемся, что планируемая работа будет способствовать дальнейшему развитию позитивного отношения родителей к деятельности гимназии в целом и классных коллективов, повышению роли общественного управления в воспитательном процессе гимназии. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Важным событием года стали два Дня открытых дверей, проведенных в марте и апреле. Родители очень заинтересованно приняли участие во всем, творческий подъем испытали и дети, и педагоги. В рамках данных мероприятий были проведены более 20 открытых уроков, 9 внеклассных мероприятий, несколько мастер – классов, разнообразные по тематике консультации для родителей, 3 презентации, спектакли театра – студии « Звездошлепы», в том числе и на немецком языке, выставки творческих работ и рисунков учащихся и педагогов. Отзывы родителей о событиях очень хорошие. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вот некоторые выдержки из них:
В этот день высказано много пожеланий и предложений по совершенствованию учебно-воспитательного процесса и в целом деятельности гимназии.
Эти предложения восприняты работниками гимназии как заказ общественности на образовательные услуги.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Главные проекты года.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Был создан проект «Год молодежи в гимназии». Основная задача - развитие органов ученического самоуправления, обновление их деятельности. В настоящее время СЮиТ является мобильным творческим коллективом старшеклассников, способным решать как организационные, так и креативные задачи жизнедеятельности гимназии. Ребят в СЮиТе объединяют как деловые, так и дружеские отношения. В рамках проекта «Год молодежи в гимназии» была создана Школьная Лига КВН., насчитывающая 10 команд, проведено 5 игр. Сборная команда КВН «Ветер в голове» (9Б,9В) достойно играла в городской Школьной Лиге, вышла в финал и стала одной из сильнейших команд города. Ребята из команды ездили в составе группы поддержки команды Пермского края на Всероссийские игры в г. Москву. В канун Нового года интересно и зажигательно прошел «Молодежный фестиваль современного спортивного танца», посвященный закрытию Года молодежи, который получил огромное количество положительных эмоций, как у ребят, так и у педагогов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2010 год – год юбилейный. Наш комплексный проект так и назывался – «65 – летию Великой Победы посвящается…». Это событие создало особенные условия и дало нам возможность мощного гражданско–патриотического воздействия на души и сердца наших воспитанников, и мы эту возможность не упустили. Отдельно взятым мероприятием социально-ответственного гражданина не воспитаешь. Это должна быть система. Поэтому в основу проекта включены десять крупных воспитательных событий, каждое из которых являлось смысловым продолжением и эмоциональным дополнением предыдущего: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
Электронные дневники. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Краевой проект «Электронные дневники и журналы» вызвал большой интерес у всех участников образовательного процесса. В гимназии проект реализуется поэтапно. 100% педагогов прошли обучение на базе школьного информационного центра. Проведено 20 родительских собраний с целью презентации возможностей системы и регистрации родителей на сайте «WEB 2». На конец учебного года в программе участвовали уже 97% семей. По отзывам родителей, положительное отношение к системе – у 98%. В среднем посещаемость портала за месяц: родителями – 6000 посещений, учащимися -1200, учителями – 1500. Большое внимание уделяется качеству заполнения дневников, под которым понимается полнота и своевременность предоставления информации. К концу учебного года увеличилось до 48% количество классов, в которых электронные дневники заполнялись своевременно по всем предметам. Возможности данной системы еще не полностью реализуются, но ученикам очень нравится смотреть изменения в расписании, переписываться с классным руководителем и педагогами и многое другое. В следующем учебном году «Электронные дневники и журналы» станут еще доступнее, так как постоянно совершенствуются технические возможности гимназии, оборудуются рабочие места с доступом в Интернет, да и педагоги активно овладевают навыками работы в программе.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
Здоровье. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Деятельность по организации ранней профилактики социально-опасного положения была выстроена в соответствии с концепцией краевого проекта «Ранняя профилактика социально опасного положения и социального сиротства». В пределах компетенции специалистов гимназии были выявлены несовершеннолетние, находящиеся в социально опасном положении, педагоги организовали и осуществляли профилактическую работу в отношении учащихся группы риска СОП и их семей на основании решения педагогического консилиума и Совета профилактики гимназии. На сегодня детей, находящихся в социально опасном положении – нет: В группе риска состояло 20 человек, со всеми велась индивидуальная работа. На каждого составлен индивидуальный план сопровождения. На конец учебного года на внутришкольном учете состоит 10 человек, с этими детьми и их родителями продолжится индивидуальная профилактическая работа в 2010/2011 уч.году. С целью разрешения конфликтных ситуаций в гимназии и предупреждения, повторных общественно-опасных деяний активно используются примирительные технологии в отношении учащихся. Состав Школьной Службы примирения насчитывает 8 человек (1взрослый и 7 детей – учащихся 9Б и 9В классов). Проведено 6 примирительных встреч. Достигнуто примирение между 10 подростками, разрешен один внутрисемейный конфликт. Методам ведения примирительных встреч было обучено 5 учащихся гимназии (выдан сертификат). Деятельность участников школьной службы примирения успешно была представлена на различных уровнях: районном, городском, краевом. Призовые места в городской олимпиаде медиаторов школьной службы примирения заняли Безденежных Даша, Ногина Даша. Активно участвовала школьная команда в слетах волонтеров. В этом году, третий год подряд мы стали победителями городского конкурса ЧС и ГО «Школа безопасности», активно участвовали в районном конкурсе агитбригад по профилактике дорожно-транспортного травматизма. По профилактике детского травматизма мы достигли положительного результата – в гимназии нет роста детского травматизма, нет дорожно-транспортных происшествий. Ярким воплощением здорового образа жизни и хорошим способом профилактики социально опасных заболеваний является общешкольная комплексная Спартакиада. Кроме того, гимназия активно участвовала в соревнованиях всех видов комплексной Спартакиады школьников Мотовилихинского района, где стали призерами по баскетболу, волейболу и лыжным гонкам, а также победителями легкоатлетического кросса «Мотовилиха». По результатам мониторинга состояния здоровья учащихся всех возрастов по группам здоровья на 66% увеличилось количество учащихся I, и на 8 % уменьшилось количество детей II группы здоровья. Зато детей с хроническими заболеваниями увеличилось на 8 %. Стабильно количество детей IV группы здоровья. Резко увеличился процент детей подготовительной группы здоровья с 15% до 27,6%, что составляет рост 54%. Основная физкультурная группа уменьшилась на 8%. Количество детей с дефицитом массы увеличилось на 42%, и этот показатель на 41% больше, чем по району. Впервые в школе появились дети специальной группы. Вопрос о сохранении здоровья наших учащихся чрезвычайно актуален, требует дополнительных усилий, тщательной проработки вопроса и радикальных действий. В предстоящем учебном году это также будет первоочередной задачей.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Финансово-хозяйственная работа. Сегодня существует три финансовых потока, поступающих в гимназию: 1. Средства из бюджета (федерального, краевого, местного (городского)); 2. Доходы от предпринимательской и иной приносящий доход деятельности (в основном, от платных образовательных услуг); 3. Благотворительные пожертвования. Бюджет гимназии
Бюджетные средства, выделенные
I. Средства фонда материального обеспечения (местный бюджет) Приход: норматив на 1-го ученика в год 5 887 руб., всего учащихся – 1000 чел. Всего средств: 5 887 * 100 = 5 887 000 (руб.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
II. Средства фонда материального обеспечения (краевой бюджет) Приход: норматив на 1-го ученика в год 767 руб., всего учащихся – 1000 чел. Всего средств: 767 * 1000 = 767 000 (руб.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
III. Депутатская программа «Микрорайоны» Приход: 40 000 (руб.) Расход: 40 000 руб. на приобретение 2-х компьютеров.
IV. Программа «Школа безопасности» Приход: 99 000 (руб.) Расход: 99 000 руб. – инвентарь для проведения тренировок по подготовке к соревнованиям «Школа безопасности»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Снижение бюджетного финансирования связанно с получением лицензии 30 ноября 2009 года.
На нас, управляющих на местах, лежит ответственность не просто за выполнение бюджета, но и за целевое использование средств с ориентацией на результат. Цели и конкретные результаты, которые мы должны достичь, нам задает, прежде всего, департамент образования. Но у нас есть программа развития, в соответствии с которой мы стремимся сделать нашу гимназию привлекательной для потребителей услуг, для самореализации личности. Естественно, мы целенаправленно работаем над привлечением дополнительных источников финансирования. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Расходование средств от платных услуг производилось в соответствии со сметой и направлено было, кроме выплаты заработной платы, перечисления налогов, погашения коммунальных услуг, преимущественно на приобретение компьютерной, копировально-множительной техники, оборудование рабочего места учителя и приведение в нормативное состояние помещений гимназии.
Благотворительные пожертвования поступают на расчетный счет благотворительного фонда «Нашим детям» как юридического лица, зарегистрированного в 2004 году и действующего на основании федерального закона «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» от 11 августа 1995 года № 135-ФЗ. Средства Благотворительного Фонда «Нашим детям» в 2009 году расходовались, в основном на различные некоммерческие проекты и программы, связанные с развитием детей. Не реализована запланированная программа «Здоровье», т.к. ее невозможно было осуществить без поддержки медицинских работников. К сожалению, взаимопонимания и тесного сотрудничества с муниципальным учреждением здравоохранения «Городская детская клиническая поликлиника №1» не получилось. Ниже приведен отчет Благотворительного Фонда «Нашим детям»: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОТЧЕТ благотворительного фонда за 2009-2010 учебный год Доходы: 438 198 руб. Расходы: 307 327 руб. Остаток: 130 871 руб.
Каковы критерии оценки качества финансового менеджмента директоров школ? В городе их 15. Но главным показателем эффективности управления для поощрения руководителей образовательных учреждений является исполнение бюджета от 95% (ежеквартально) до 100% (за год)
Бюджет стремимся исполнять на 100%. Отсутствует дебиторская и кредиторская задолженности. Гимназия стремится к созданию безопасных условий деятельности: выполняются правила пожарной безопасности, санитарные нормы, требования охраны труда и техники безопасности.
Работы по капитальному ремонту не проводились ввиду отсутствия дополнительного финансирования.
Выполнены работы по текущему ремонту:
─ косметический ремонт в коридорах, на лестницах, в помещениях бассейна; ─ замена дверных блоков на путях эвакуации; ─ замена дверного блока в столярной мастерской; ─ замена электрощитов; ─ текущий ремонт кабинета немецкого языка; ─ частичная замена отопления пола в бассейне; ─ частичная замена труб водоснабжения в здании бассейна; ─ установка подвесного потолка в гардеробах (по требованию Госпожнадзора) ─ приобретена ученическая и корпусная мебель в кабинеты. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
Развитие учительского потенциала | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
В условиях активной и постоянной модернизации системы образования необходимость развития учительского потенциала совершенно очевидна. В истекшем учебном году повышение профессионализма педагогов как необходимое условие для качественного обучения учащихся проходило по нескольким направлениям: совершенствование технической компетентности педагогов, целенаправленное повышение квалификации по индивидуальным маршрутам в соответствии с обновляющимися целями и задачами образования и воспитания учащихся. Условия для повышения квалификации педагогов в учебном году оставались благоприятными. Выделение субсидий из бюджета позволило организовать эффективную работу обучающих семинаров для всего коллектива педагогов по самым актуальным темам: современные технологии в профильном обучении, стандарты нового поколения, компетентностный подход в обучении, работа учителя с интерактивной доской, организация работы по социальному и профессиональному самоопределению учащихся 8-9 классов. Кроме того, повысили квалификацию через курсовую подготовку в различных учебных заведениях 19 педагогических работников (35%). Членство гимназии в Университетских округах ПГПУ, ПГУ расширило возможности педагогов гимназии для сотрудничества с коллегами и профессионалами высшей школы: участие в форумах и конференциях, ярмарке вакансий. Особенно эффективной была работа педагогов по апробации контрольно-измерительных материалов, предназначенных для мониторинга результатов по развитию предметных компетентностей у старшеклассников. В общей сложности представители всех кафедр приняли участие в работе предметных лабораторий в ПГПУ. Активно работал Центр инновационного опыта. Гимназия стала площадкой для обмена опытом, представления передовых технологий педагогам Пермского края. Участие в работе ассоциации «Эврика» позволило также педагогам представить свой опыт проектной деятельности. Представлен опыт учителями иностранного языка, технологии, учителями начальной школы, некоторыми классными руководителями на семинарах районного, городского и международного уровней. Особенно значительным событием стала победа Гаряева Александра Владимировича в городском форуме «Лучших учителей города» в номинации «Активный участник конкурсного движения» в честь Года учителя, а также участие в этом конкурсе 8 педагогов гимназии.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Общественное участие в управлении гимназией
В августе 2010 года изменен правовой статус – гимназия стала муниципальным автономным общеобразовательным учреждением. Автономность предполагает не только повышенную степень свободы в вопросах как финансово-хозяйственных, так и основной деятельности, но и повышенную степень ответственности за результаты работ, большую открытость, введение демократических способов управления. В прошлом году каждый родитель гимназии имел право на участие в работе Управляющего Совета, общешкольного родительского комитета, правления благотворительного фонда «Нашим детям». Сфера деятельности разнообразна. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
В соответствии с Федеральным Законом №174-ФЗ от 03.11.2006 г. «Об автономных учреждениях» в структуре управления гимназией появился Наблюдательный Совет, который назначен учредителем на срок 5 лет. Наблюдательный совет рассматривает:
Вопросы, относящиеся к компетентности Наблюдательного Совета, не могут быть переданы на рассмотрение других организаций общественного управления гимназией. Поэтому в предстоящем году предстоит скорректировать полномочия органов общественного управления гимназией, отработать вопросы их взаимодействия.
Заключение.
В наступающем учебном году в гимназии планируется много интересных событий, потому что образование активно модернизируется, расширяется и совершенствуется общественное управление, значительно меняются требования к результатам и качеству образования. В планах работы гимназии – развитие предпрофильной подготовки, профильного обучения, совершенствование условий для обучения и воспитания, в целом школьного уклада, усиление лучших традиций гимназии. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Год 2010 в России объявлен годом Учителя, и в завершении его пройдут мероприятия чествования педагогов.
Весь учебный год пойдет под знаком подготовки и празднования 20-летия гимназии. Предстоят встречи с выпускниками гимназии, своеобразное подведение итогов деятельности трудового коллектива.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Накопленный опыт государственно-общественного управления, имеющийся кадровый потенциал, ясное представление о нерешенных задачах и путях развития позволяют с оптимизмом и уверенностью строить планы на будущее и всем вместе: ученикам, учителям, родителям и партнерам, идти к знаниям - «Для успешной жизни в обществе без границ». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Главная | ||
|
Публичный доклад 2011
|
||
| Управление гимназией | ||
| Общественно-активная школа. | ||
| Воспитательная система | ||
|
О Гимназии
|
||
|
Ученикам
|
||
|
Учителям
|
||
|
Родителям
|
||
| Организация питания в школе | ||
| Карта сайта |
